※2018年4月開設 栄養士養成施設申請予定
授業紹介
先輩の履修モデル
自分の目標や、興味のある分野によって、多彩な授業を組み合わせることができます。
先輩の履修モデルを少しだけご紹介いたします。
好きなスポーツと食に関する学びが融合する目標に出会えました
修得した栄養に関する知識を大好きなスポーツ分野で活かしたい
高校時代からスポーツに親しんでいたので、体づくりに重要な「食」は、興味深い分野でした。入学以来、楽しく学び、知識を修得。卒業研究は食とスポーツの関係性に取り組み、アスリート食の新レシピ考案などを行う予定です。将来は、スポーツ栄養士として活躍したいと考えています。
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この大学に入学したきっかけは、母が取り寄せてくれた大学案内のパンフレット。楽しく学ぶことができ、勧めてくれた両親に感謝です！
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先生のお手本を見ながら書いた料理のレシピ。調理の開始前に、しっかりと手順を確認しておきます。効率よく調理するには、チームワークが大切。
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インカレサークル＊のクリケット部で活動しています。野球の原型ともいわれ、点数を取るためにチームで作戦を練ってプレーする、とても楽しくやりがいのあるスポーツです。＊インターカレッジサークルの略。複数の大学によって構成されているサークルのこと。
- ●学科を選んだ理由：食に関心があり、将来は栄養士になりたいと考えていたから。
- ●学科の魅力：スーパーマーケットの商品開発など貴重な体験ができる実践的な授業が多いところ。
- ●目標＆夢：プロスポーツの世界で、アスリートを栄養面からサポートしたい。
親身な指導とサポートで可能になった教職へのチャレンジ
多様な選択肢が可能にした教員という夢へのチャレンジ！
1年次の夏に断念した、教職への再挑戦を決意。1年遅れでの履修は大変でしたが、先生方のサポートや友人の励ましもあり3年次には遅れを取り戻し、6月には教育実習が始まります。東京家政学院大学だからこそ得られたチャンスを活かして、生徒主体で考えられる教員をめざします。
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多数の蔵書がある図書館は私のお気に入りの場所。とても静かなので落ち着きます。勉強や調べ物があるときには、いつも利用しています。
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中学校で実際に使用されるテキストを見ながら、模擬授業での授業展開を考えています。
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「食企画・開発演習」で行った、地元スーパーマーケットとのお弁当の共同開発。女性や若い層をターゲットにした小さめのお弁当です。春のピクニックやお花見向けに、「まごころぎゅっと弁当」として商品化されました。
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中学校家庭科教員の採用試験に向けて、一日9時間を目標に勉強しています。家では勉強に集中ができないため、近くの地区センターや市の図書館、カフェテリアを利用しています。
- ●学科を選んだ理由：食を学びながら教職課程の履修が可能だったから。
- ●学科の魅力：少人数制で先生との距離が近く、アットホームな雰囲気があるところ。
- ●目標＆夢：採用試験合格後、アクセサリーづくりや読書、ボルダリングを楽しみたい。
実習が深める仲間との絆、共に取り組む課題から将来の目標が見つかった！
主体的な学びから得た力を活かして、人々の笑顔を創造できる商品を開発したい
料理だけでなく「食」を広く学びたくなり、調理専門学校を卒業後に進学しました。幅広い知識に加えて、食企画・開発演習やフードビジネス・食産業研究などの主体的な学びから、自ら考える力、表現する力、協働する力を修得。これらの力を活かし、人々の笑顔を創造する商品開発に携わりたいと思います。
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往復4時間の通学時間を有効活用し、社会人になったときに活かせるMOSや日商簿記3級などの資格を取得。就職を希望する会社で、将来的に海外事業に携わりたいと考え、TOEICにも挑戦中！ 通学電車の中では、ヒアリング用テキストを聞いています。
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忙しくても学生一人ひとりと向き合ってくれる黒田先生。研究室を訪れては、一緒にお茶を飲みながら相談に乗っていただいたり、海外視察のお話を伺ったりと、楽しい時間を過ごしています。
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地元スーパーとの連携で、若年層の利用拡大のための新サービス、イートインスペースの活用を提案。案がまとまらないときは、イメージを膨らませるためにマインドマップ※を使って思考を整理していました。（※考えていることを可視化する思考ツール）
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スーパーとの連携終了を記念して、グループメンバー全員でオリジナルのスイーツコースをつくって打ち上げをしました。カナッペをイメージした前菜に、メインは五段重ねのパンケーキ。量が多くてつくるのは大変でしたが、とても美味しくできました。
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KVA shopで毎週のように発売される新商品。どのような商品かを必ずチェックしています。今、気になっているのは、機能性表示食品のお菓子。高齢者に向けた機能性表示食品のお菓子をつくってみたいと思っています。
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仕事で忙しい父にお花見気分を味わってもらうために考案した減塩弁当です。ポイントは、春が旬の食材を取り入れ、彩も華やかに、楽しく減塩できる点です。
- ●学科を選んだ理由：理論に基づく実践的授業を通して、食の役割を学べると考えたから。
- ●学科の魅力：主体的に考え、動いて学ぶ授業が多く、理解がより深まるところ。
- ●目標＆夢：昔から愛着を感じている企業で、商品開発・販売促進企画に携わること。
授業Pick up
1-2年次（共通）
栄養学の基礎と教養を学ぶ→栄養士に必要な専門知識と技術を身につける
【栄養学の基礎】 食生産体験演習、食科学概論、生化学、解剖生理学、基礎調理学実習、比較食文化・食生活論
【教養】 共通教育科目（3つの領域）、コミュニケーション・プレゼン演習、基礎サイエンス実験、食と語学、地球環境と食
【栄養士】 公衆衛生学、栄養学・生化学実験、食品学実験、応用栄養学、給食管理学、調理学、食品加工学、栄養士総合演習
栄養士
プロの栄養士になるために、専門知識と技術を身につける。
●3年次
臨床栄養学総論／各論
栄養指導論
栄養カウンセリング論
公衆栄養学
校内／校外給食管理実習
●4年次
HACCP実践演習
卒業研究A,B
●めざす資格・免許
栄養士
管理栄養士（実務経験1年以上で受験資格）
家庭科教員
栄養教諭・家庭科教員になるために、専門知識と技術を身につける。
●3年次
調理と素材
子供の食とアレルギー
学校栄養教育論
●4年次
食教育研究
調理と文化
卒業研究A,B
●目指す資格・免許
中学校教諭一種免許（家庭）
高等学校教諭一種免許（家庭）
栄養教諭二種免許
フードビジネス
フードビジネスの現場で活躍するために、専門知識と技術を身につける。
●3年次
食品流通経済
製品・食品鑑別演習
食企画・開発演習Ⅱ,Ⅲ
●4年次
フードビジネス演習
卒業研究A,B
●めざす資格・免許
食品衛生管理者・監視員（任用資格）
フードスペシャリスト・フードコーディネーター
フードアナリスト・HACCP管理者資格
フードビジネスアドミニストレーター（学内資格）
教員紹介
| 氏名 | 職位 | ⓵専門分野／⓶好きな言葉 |
|---|---|---|
| 岩見 哲夫 | 教授 | ⓵魚類学、系統分類学 ⓶教えるとは希望を語ること |
| 小口 悦子 | 教授 | ⓵調理学 ⓶いつ、どなたに見られても恥ずかしくないように |
| 大和田 寛 | 准教授 | ⓵英語・英文学 ⓶昨日の自分に負けてはならない |
| 黒田 久夫 | 准教授 | ⓵食品学 ⓶モットーは、有言実行です |
| 高尾 純宏 | 准教授 | ⓵生活用具論 ⓶他人と過去は変えられないが、自分と未来は変えられる |
| 山﨑 薫 | 准教授 | ⓵食品科学 ⓶勇断なき人は事を為す能わず |
| 櫻井 美代子 | 助教 | ⓵食文化、調理学 ⓶一生懸命に、何かに向かっている姿勢に感動を覚えます |
1923年の創立以来、東京家政学院はつねに科学の目から、女性が女性らしさを見つめ、その真価を探究していく家政学を探ってきました。
大学の学びや周辺スポットや、卒業したセンパイの『今』がわかる！家政学院をもっと知りたい受験生を応援するコンテンツです。
