小野 方資（おの　まさよし）教授

受験生へのメッセージ

「子どもの権利」と聞くと、堅苦しいなと思う人がいるかもしれません。「権利」は英語で“right”です。この単語を辞書で調べると「当然の」という意味があります。したがって「子どもの権利」とは「子どもにとって『当然のこと』を大切にする」という意味となります。実は身近なことなのですね。これが保障されるために学校、教師、親や大人、家族、社会、国はどうあるべきなのか？ について、私は研究をしています。

主な担当授業科目

学部

教育制度論、教育原理、教師論、教育実習指導、教育実習A、教育実習B、教育実践演習（中等）、教育実践演習（栄養）、地域貢献活動（介護等体験）、博物館教育論、東京家政学院を学ぶ、現代家政学演習、基礎ゼミ、現代家政ゼミA、現代家政ゼミB、卒業研究A、卒業研究B

大学院

家政学総合特論、教育実践特論

関係するSDGs

リサーチマップ

https://researchmap.jp/onomasa

学　歴

• 東京大学大学院教育学研究科総合教育科学専攻博士課程 単位取得満期退学

学　位

修士（教育学）、修士（法学）

主な職歴

• 福山市立大学教育学部講師
• 福山市立大学教育学部准教授
• 東京家政学院大学現代生活学部教授

所属学会

• 日本教育学会
• 日本教育法学会
• 教育史学会
• 日本生活指導学会

職務上の実績（主な研究業績・社会活動等）

• 小野方資「ゼロ・トレランスに基づく懲戒を目的とした「特別な指導」の法学的検討―広島県教育委員会「生徒指導ハンドブック」の批判的検討を手掛かりに」『生活指導研究』No.38、2021年9月、75-84ページ
• 谷口聡・小林和記・小野方資 「17条（教育振興基本計画）2項（地方公共団体）」日本教育法学会編『コンメンタール教育基本法』学陽書房、2021年10月、480ｰ492ページ。
• 小野方資「『犯罪機会論』に基づく生徒指導観の形成過程」『生活指導研究』No.37、2020年11月、59-69ページ。
• 小野方資・広田照幸「運動方針の転換（1995年）に向けた日本教職員組合内における合意形成過程」広田照幸編著『歴史としての日教組　下』名古屋大学出版会、2020年2月、252-289ページ。
• 小野方資・宮錦万文「小規模校で育つ子どもと親の思いを行政は考えていない―統廃合計画に教育上の根拠なし　広島県福山市」山本由美編著『小中一貫・学校統廃合を止める』新日本出版社、2019年9月、190-208ページ。
• 小野方資「ゼロ・トレランスに基づく福山市「生徒指導規程」の教育法学的検討」『日本教育法学会年報』第46号、2017年3月、159-168ページ。
• 小野方資「教育政策形成における「エビデンス」と政治」『教育学研究』第82巻第2号、2015年6月、241-252ページ。